Портал КУ66 продолжает специальный проект «Олимп наставников» о педагогах, которые не только сами достигли профессионального мастерства, но и помогают расти молодым коллегам. Семнадцатым героем проекта стала учитель начальных классов Каменск-Уральской гимназии Юлия Вячеславовна Штербова.

Наставник в образовании — это не просто педагог с большим стажем. Можно годами накапливать знания и опыт, но настоящее мастерство начинается тогда, когда человек умеет передать их другому, поддержать в нужный момент и при этом не навязывать собственный путь.

Именно таким наставником для молодых учителей гимназии стала Юлия Штербова.

Не сделать похожим на себя, а помочь найти себя

Наставничеством Юлия Вячеславовна занимается с 2017 года. За это время рядом с ней прошли свой профессиональный путь молодые учителя, которым предстояло не только освоиться в школе, но и выработать собственный педагогический почерк.

Для наставника это принципиально важно. Молодому специалисту недостаточно получить набор готовых методик и сценариев уроков. Ему необходимо научиться принимать решения самостоятельно, понимать детей, не бояться профессионального сообщества и постепенно находить собственный стиль работы.

Поэтому работа строится системно: беседы и консультации, посещение и анализ уроков, обсуждение сложных ситуаций. Но традиционными формами Юлия Вячеславовна не ограничивается.

В её педагогическом арсенале появились SOS-консультации — возможность быстро получить помощь, когда решение требуется здесь и сейчас. Есть мозговые штурмы, образовательные квизы, методические мастерские и профессиональные диалоги.

Отдельное внимание уделяется презентации педагогических идей. Молодой учитель должен научиться не только хорошо работать в классе, но и рассказывать о своих находках коллегам, аргументировать решения и уверенно представлять себя профессиональному сообществу.

Результат наставничества виден в учениках самого наставника

О работе педагога многое могут рассказать достижения его воспитанников. В наставничестве действует похожий принцип: результат становится заметен по тому, как растут молодые коллеги.

Алина Юрьевна Елисеева сегодня руководит в гимназии движением «Орлята России». В 2025 году педагог защитила высшую квалификационную категорию.

Марина Эдуардовна Гауркофф провела открытый урок для директоров школ Каменска-Уральского в рамках семинара, посвящённого цифровым инструментам. В 2025 году она заняла первое место в командной работе на форуме молодых педагогов «Вишня», а вместе с Юлией Штербовой стала активным участником фестиваля педагогических практик «Урок для учителя».

Свой путь выбрала и Василина Петровна Алексеева. Даже находясь в декретном отпуске, она продолжает профессионально развиваться: разработала авторскую тетрадь по обучению чтению и рабочие листы, а также ведёт сообщество во «ВКонтакте», где делится своими наработками с педагогами из разных регионов страны.

Три истории — и три разных профессиональных маршрута. Именно это, пожалуй, лучше всего показывает результат работы наставника: рядом с ним вырастают не копии, а самостоятельные педагоги со своими идеями и достижениями.

Наставник тоже остаётся учеником

Есть ещё одна важная сторона наставничества, о которой говорит сама Юлия Вячеславовна. Передача опыта не должна превращаться в движение только в одну сторону.

«Наставничество предполагает развитие творческого потенциала самого педагога-наставника. Надо самому быть высококвалифицированным специалистом, находиться в научном поиске, легко делиться опытом и перенимать опыт молодых коллег», — считает Юлия Штербова.

По её словам, работа с молодыми учителями открыла новые перспективы и для неё самой, дала дополнительный стимул к профессиональному совершенствованию и радость от общения с педагогами-воспитанниками.

Получается своеобразный профессиональный обмен: молодой специалист получает опыт и поддержку, а наставник — новые идеи, иной взгляд на привычные вещи и ещё одну причину самому не останавливаться в развитии.

«Все сложности преодолимы»

Первые годы в школе редко бывают простыми. Молодому учителю приходится одновременно находить общий язык с детьми и родителями, готовить уроки, осваивать документацию, работать с цифровыми инструментами и привыкать к огромной ответственности, которая сопровождает профессию педагога.

Именно в этот период особенно важно, чтобы рядом оказался человек, который уже проходил этот путь.

Своим молодым коллегам Юлия Штербова советует не отступать перед первыми трудностями.

«Путь в профессию учителя тернист, но с какими бы сложностями вы ни столкнулись, помните: все они преодолимы! Наградой будет безусловная детская любовь и гордость за своих воспитанников».

Для Юлии Вячеславовны наставничество — не разовая помощь молодому специалисту и не несколько консультаций в начале учебного года. Такая работа приносит результат, когда ведётся планомерно, систематически и имеет конкретную цель — помочь школе получить самостоятельного, уверенного и высококвалифицированного педагога.

С 2017 года рядом с Юлией Штербовой растут именно такие учителя. Они получают квалификационные категории, проводят открытые уроки, участвуют в профессиональных форумах, создают собственные методические материалы и уже сами делятся опытом с коллегами.

И, возможно, это главный результат наставничества: однажды человеку, которого ты когда-то учил и поддерживал, уже не требуется твоя помощь. У него появился собственный педагогический почерк и собственный путь в профессии.