Эксперты Сбера рассказали педагогам, какие признаки могут указывать на использование школьниками искусственного интеллекта при выполнении домашних заданий. Рекомендации к началу нового учебного года подготовили с помощью нейросети ГигаЧат.

Одним из главных признаков специалисты называют несоответствие текста возрасту и уровню знаний ребенка. Нейросеть зачастую формирует гладкий, логичный и хорошо структурированный ответ, тогда как в самостоятельной работе школьника обычно заметны особенности его речи, словарного запаса и мышления.

Учителям рекомендуют обратить внимание на необычно сложную лексику. Например, использование пятиклассником без необходимости таких слов, как «парадигма», «дискурс» или «конгруэнтный», может стать поводом подробнее проверить, как выполнялось задание.

Еще один возможный признак — чрезмерно правильная структура. В обычных школьных сочинениях и докладах встречаются повторы, разговорные выражения, пунктуационные ошибки и не всегда последовательное изложение мыслей. Сгенерированный текст, напротив, может выглядеть слишком выверенным и стилистически однородным.

При этом искусственный интеллект способен допускать фактические ошибки. Нейросеть может уверенно привести несуществующую цитату, придумать событие или другой факт. Подобное явление принято называть «галлюцинацией» нейросети. Если школьник плохо знаком с темой, он может не заметить ошибку и перенести ее в домашнюю работу.

Как нейросеть может выдать себя в математике и физике

В точных науках возможные признаки использования ИИ отличаются. При решении математических и физических задач важен не только правильный ответ, но и последовательность рассуждений.

Вопросы могут возникнуть, если школьник пропустил промежуточные этапы решения либо применил метод, который значительно сложнее необходимого и еще не изучался в его классе. Возможна и обратная ситуация — выбран чрезмерно примитивный способ, не соответствующий текущему уровню обучения.

При выполнении задания по геометрии нейросеть способна предложить правильное решение, но не сделать необходимый чертеж или схему. В физике на использование ИИ может указывать неожиданное сочетание школьных формул с формулами и понятиями из значительно более сложных разделов науки.

Как учителю проверить работу школьника

Эксперты советуют не ограничиваться анализом готового текста. Один из способов — предложить ученику объяснить собственными словами отдельную мысль из выполненной работы. Например, педагог может выбрать фразу из сочинения и попросить ребенка рассказать, что именно он хотел ею сказать.

Другой вариант — использовать задания, связанные с личным опытом школьника и конкретными источниками. Например, попросить объяснить смысл пословицы на примере ситуации, которая произошла с самим учеником на прошлой неделе.

На уроках математики и физики школьника можно попросить построить график или схему, проверить полученный результат обратным способом либо повторить решение задачи у доски.

Таким образом, главным способом проверки остается не поиск отдельных «слов нейросети», а понимание того, способен ли ученик объяснить написанное, воспроизвести ход решения и продемонстрировать собственное понимание материала.