Портал КУ66 продолжает специальный проект «Олимп наставников» о педагогах Каменска-Уральского, которые помогают молодым коллегам сделать первые шаги в профессии. Восемнадцатой героиней проекта стала Ирина Викторовна Андреевских из Детского сада № 12 — места, с которым связаны уже 39 лет её профессиональной жизни.

В этот детский сад она пришла молодой выпускницей Шадринского государственного педагогического института. С тех пор сменилось не одно поколение воспитанников и педагогов, появились новые методики и технологии, но сама Ирина Викторовна осталась верна однажды выбранному делу.

Сегодня опыт, накопленный почти за четыре десятилетия, она передаёт молодым специалистам. Причём наставничество для неё — это не готовые инструкции и контроль, а помощь человеку в поиске собственного пути в профессии.

Сначала увидеть ребёнка

Современный педагог должен владеть методиками и постоянно совершенствовать профессиональные знания. Но Ирина Андреевских ставит на первое место качество, которому сложно научиться по учебнику, — способность чувствовать ребёнка.

Педагогическая интуиция помогает вовремя заметить изменения в поведении и состоянии воспитанника, понять его потребности и выбрать подход именно к нему.

— У каждого ребёнка свои способности, характер и темп развития. Педагогу важно принять эту индивидуальность и помочь ребёнку раскрыться, — считает Ирина Викторовна.

Не меньшее значение имеет умение общаться. Педагог каждый день выстраивает отношения не только с детьми, но и с родителями и коллегами, поэтому основой такого взаимодействия должны становиться доверие и взаимное уважение.

Профессиональные знания детской психологии и методическое мастерство дополняют эту систему. Занятие должно быть не просто правильно организовано — ребёнку должно быть интересно участвовать в нём.

Именно этому отношению к профессии Ирина Андреевских старается научить начинающих педагогов.

Рядом с наставником можно ошибаться

Начало педагогической карьеры редко обходится без ошибок. Не получилось занятие, ребёнок неожиданно отреагировал на предложенное задание, возник непростой разговор с родителями — для молодого специалиста даже одна такая ситуация иногда становится поводом усомниться в собственных силах.

Именно в этот момент особенно важен человек, который не будет оценивать начинающего педагога исключительно по его промахам.

Ирина Викторовна старается сначала помочь молодому коллеге увидеть то, что у него получилось. Даже небольшой первый успех способен придать уверенности и желание двигаться дальше.

Ошибки при этом не остаются без внимания. Но наставник разбирает их тактично: важно не просто указать человеку на неправильное решение, а вместе понять его причину и найти другой вариант действий.

— Молодой педагог должен чувствовать поддержку. Ошибка — это не повод опускать руки, а возможность разобраться, сделать выводы и в следующий раз поступить иначе, — объясняет свой подход Ирина Андреевских.

Так постепенно появляется одна из важнейших вещей для начинающего специалиста — уверенность. Когда человек не боится ошибиться, ему проще экспериментировать, искать собственные решения и профессионально расти.

Результат важнее отчёта

Наставничество легко превратить в формальную работу: составить план, провести необходимые мероприятия и поставить отметки о выполнении. Для Ирины Андреевских такой подход лишён главного — реального результата.

После занятия важно понять, удалось ли заинтересовать детей, достиг ли молодой специалист поставленной цели и осознаёт ли он, почему выбранный метод сработал или, наоборот, оказался неудачным.

Поэтому отношения наставника и молодого педагога превращаются в совместный поиск.

Опытный специалист не должен выдавать готовое решение на каждый случай. Его задача — помочь коллеге научиться анализировать ситуацию и постепенно самостоятельно находить ответы на профессиональные вопросы.

Нельзя учить других и самому стоять на месте

За 39 лет в образовании Ирина Андреевских накопила опыт, которого хватило бы на множество методических пособий. Однако сама она уверена: продолжительный стаж ещё не означает, что педагог уже всему научился.

Меняются дети и родители, появляются новые образовательные технологии, совершенствуются методики. Вместе с этим должен развиваться и педагог.

Поэтому Ирина Викторовна продолжает изучать новые подходы, искать эффективные технологии и применять их в своей работе.

— Чтобы вести за собой других, нужно постоянно двигаться самому, — уверена педагог.

Для молодого специалиста такой пример особенно важен. Перед ним не наставник, который однажды получил образование и теперь только делится знаниями, а человек, который спустя почти четыре десятилетия в профессии продолжает учиться сам.

Помочь человеку полюбить профессию

Есть ещё один результат наставничества, который невозможно вписать в отчёт или измерить количеством проведённых занятий.

Молодой педагог должен захотеть остаться в образовании.

Ирина Андреевских хорошо знает, насколько важными могут оказаться первые годы профессиональной жизни. 39 лет назад она сама пришла в Детский сад № 12 вчерашней выпускницей института. Теперь рядом с ней начинают свой путь новые поколения специалистов.

Поэтому задача наставника для неё значительно шире простой передачи методик и профессиональных приёмов. Важно помочь человеку увидеть смысл своей работы, почувствовать первые успехи и понять, ради чего он каждый день приходит к детям.

Опыт нельзя просто передать из рук в руки. Но можно быть рядом в тот момент, когда у молодого специалиста что-то не получается, помочь разобраться в ошибке и поддержать первый успех.

39 лет назад Ирина Андреевских впервые переступила порог Детского сада № 12 как начинающий педагог. Сегодня её опыт продолжается уже в работе тех, кому она сама помогает найти своё место в профессии.